Экологическая культура учащихся. Как подвести итоги Года экологии

Дарья Соловьева, методист МУДО «Центр детского творчества» города Сыктывкара, Республика Коми

Важное в статье

Определите уровень экологической культуры учащихся 1–9-х классов. Что включают диагностики.
Проанализируйте результаты мониторинга, сведения внесите в сводные таблицы. Образцы.

ФГОС начального общего и основного общего образования устанавливают требование сформировать экологическую культуру как личностный результат, но не содержат рекомендаций, как определять ее уровень. Чтобы решить эту задачу, используйте диагностические методики:

«Диагностика уровня экологической культуры личности» С.С. Кашлева, С.Н. Глазычева (модифицированный вариант методики) для 5-6-х классов;
«Экологическая культура учащихся» Е.В. Асафовой для 7–8-х классов;
«Самооценка экологической культуры» Е.Ю. Ногтевой, И.Д. Лушникова
для 9-х классов.

Как провести диагностику с младшими школьниками

Диагностические методики для начальной школы: «Экологические знания» Ю.А. Полещука (1–2-й классы), «Мое отношение к природе» С.Н. Глазычева (2–3-й классы), «Развитость моего экологического сознания» А.П. Сидельковского (3–4-й классы).

критерия

определяют уровень экологической культуры: познавательный, мотивационно-ценностный, личностный

Экологическую культуру учащихся по каждой методике диагностируйте дважды. Это позволит выявить первичный и итоговый уровни сформированности компонентов экологической культуры и проанализировать динамику за учебный год. Анкетирование проведите по методикам в соответствии с периодом (табл. 1).

Таблица 1. Периоды, когда проводят мониторинг

Методика	Период	Компонент экологической культуры
«Экологические знания»	1-й, 2-й классы	Экологические знания
«Мое отношение к природе»	2-й, 3-й классы	Экологическое отношение
«Развитость моего экологического сознания»	3-й, 4-й классы	Экологическая сознательность

Структурные компоненты экологической культуры: экологические знания, экологическое отношение, экологическая сознательность. Критерии, по которым определяют уровень экологической культуры: познавательный – количество усвоенных знаний по экологии и краеведению, ученик знает нормы и правила, как организовать деятельность и вести себя по отношению к природе; мотивационно-ценностный – понимает ценность природы, относится к окружающей среде эмоционально-личностно, положительно относится к природоохранной работе; личностный – отвечает за свое поведение в окружающей среде, осознает необходимость природоохранной деятельности.

Результаты диагностики занесите в соответствующий столбец таблицы 2, общие результаты по классу занесите в таблицу 3. Так вы получите информацию о динамике достижения планируемых результатов программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за весь период, в который учащиеся осваивают основную общеобразовательную программу начального общего образования. Исходя из результатов, оцените эффективность программы и скорректируйте план воспитательной работы на будущий учебный год.

CКАЧАТЬ
Шаблон для заполнения

Таблица 2. Результаты диагностики экологической культуры учащихся

Ф. И. ученика	Компоненты экологической культуры						Общий уровень экологической культуры
	Экологические знания		Экологическое отношение		Экологическая сознательность
		1-й класс	2-й класс	2-й класс	3-й класс	3-й класс		4-й класс
Иванов И.	Средний	Высокий	Низкий	Средний	Средний	Средний	Средний

Таблица 3. Динамика уровня достижения планируемых результатов программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни по классу

Компонент экологической культуры	2014/2015 учебный год (1-й класс)			2015/2016 учебный год (2-й класс)			2016/2017 учебный год (3-й класс)			2017/2018 учебный год (4-й класс)
Компонент экологической культуры	Высо- кий	Сред- ний	Низ- кий	Высо- кий	Сред- ний	Низ- кий	Высо- кий	Сред- ний	Низ- кий	Высо- кий	Сред- ний	Низ- кий
Экологические знания	20%	52%	28%	35%	62%	0%	-	-	-	-	-	-
Экологическое отношение	-	-	-	26%	57%	17%	32%	59%	9%	-	-	-
Экологическая сознательность	-	-	-	-	-	-	23%	53%	24%	33%	63%	4%

В конце четвертого класса сделайте вывод об уровне сформированности экологической культуры учащихся:

высокий уровень – знания о растениях и животных разных сообществ у ученика многообразны, он бережно относится к растительному и животному миру, понимает его ценность, проявляет устойчивый интерес;
средний уровень – учащийся усвоил закономерные связи объектов, явлений; обобщены знания об особенностях природного мира. Но ученик не всегда способен анализировать последствия неадекватных воздействий на окружающую среду;
низкий уровень – учащийся не знает о существенных сторонах животного и растительного мира, желает заботиться о животных и окружающей среде, но познавательное отношение к растениям не развито. Бережно относится к животным и растениям, но нет интереса к животному и растительному миру.

Как выявить уровень экологической культуры учащихся 5–9-х классов

Проводите диагностику ежегодно в начале и в конце учебного года. Это позволит выявить первичный и итоговый уровни сформированности компонентов экологической культуры, а также проанализировать динамику за учебный год. Экологическая культура проявляется в экологически сообразном поведении в повседневной жизни и экологически компетентном решении жизненных проблем.

Модель экологической культуры личности состоит из трех компонентов: экологические знания, экологическое отношение, экологическая деятельность. Критерии, по которым проводят диагностику уровня экологической культуры учащихся: познавательный, мотивационно-ценностный, деятельностный.

Каждый из критериев включает показатели, которые отражают качественные характеристики критерия (табл. 4). Компоненты экологической культуры, которые выявляют диагностические методики, представлены в таблице 5.

Таблица 4. Критерии и показатели сформированности экологической культуры учащихся

Критерий	Показатели
Познавательный	Обучающийся усвоил научные знания по экологии и краеведению. Знает нормы и правила организации деятельности и поведения в природе. Осваивает экологические и природоохранительные знания, планирует и реализует экологическое самообразование
Мотивационно-ценностный	Понимает ценность природы. Сформировал эмоционально-личностное отношение к окружающей среде. Ответственно ведет себя в окружающей среде. Положительно относится к природоохранительной работе
Деятельностный	Владеет системой экологических способов действий, необходимых для решения эколого-природоохранительных проблем. Участвует в экологической деятельности

Таблица 5. Методики, которые выявляют компоненты экологической культуры школьников

Название методики	Компоненты экологической культуры в соответствии с критериями
Название методики	Познавательный	Мотивационно-ценностный	Деятельностный
Модифицированный вариант методики «Диагностика уровня экологической культуры личности» по С.С. Кашлеву, С.Н. Глазычеву	Экологические знания	Ценность природы и отношение к природе	Экологическая деятельность
Тест «Экологическая культура учащихся» Е.В. Асафовой	Экологическая образованность	Экологическая сознательность	Экологическая деятельность
Тест «Самооценка экологической культуры» Е.Ю. Ногтевой, И.Д. Лушникова	Эколого-значимые знания	Эколого-ценностные отношения	Эколого-ценностная деятельность

После проведения диагностики и обработки анкет учащихся результаты занесите в сводные таблицы класса. Анализ данных позволит выявить:

уровень сформированности компонентов экологической культуры каждого учащегося;
общий уровень экологической культуры каждого учащегося;
показатель индивидуальной динамики компонентов экологической культуры учащихся;
первичный и итоговый уровни сформированности компонентов экологической культуры учащихся.

Таким образом, в конце учебного года оцените эффективность программы воспитания и социализации учащихся с точки зрения формирования экологической культуры и скорректируйте план воспитательной работы на новый учебный год.

Главное в статье СкрытьПриложение 1